RPP B. Ind. XI.4. 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                :  SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               :  XI (dua belas)/  4 (empat)

Program                         :  Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       :  Membaca, berbicara

Standar Kompetensi        :  Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          :  2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam  konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu mengenali unsur-unsur konversasi

·      Mampu menerapkan prinsip-prinsip konversasi

·      Mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat konversasi

·      Mampu menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya

Alokasi Waktu               : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami etika dan norma konversasi

·      Mengamati proses mengungkapkan pendapat

·      Menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya dalam percakapan

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Prinsip-prinsip konversasi

·      Etika dan norma konversasi

·      Penggunaan prinsip-prinsip konversasi

C. Metode Pembelajaran

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai kebiasaan bercakap-cakap dengan mitra bicara Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam konversasi Siswa diajak menganalisis penggunaan kaidah dalam konversasi
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa memahami konsep penggunaan kalimat yang komunikatif dalam konversasi Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam konversasi Siswa mengerjakan latihan uji mandiri hal 104 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memahami konsep penggunaan kalimat santun dan kerjasama dalam konversasi Siswa menggunakan kalimat yang santun dan kerjasama dalam konversasi Siswa menggunakan prinsip-prinsip konversasi Siswa berkelompok mengerjakan latihan uji kelompok hal 106 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami prinsip-prinsip konversasi
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 106 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami prinsip-prinsip konversasi untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 101—108

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat santun dalam konversasi Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat santun dalam konversasi Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan norma dalam konversasi Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas konversasi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN KONVERSASI

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan tema
	Mengandung pesan  aKtual
	Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA	Orisinal dan kreatif
	Mencerminkan perbendaharaan kata  yang kaya
	Menggunakan kata lugas dan proporsional
PRINSIP KESANTUNAN	Formalitas
	Ketidaktegasan
	Persamaan/Kesekawanan
PRINSIP KERJASAMA	Kesinambungan
	Kenyamanan
	Komunikatif
KOMENTAR	Kekurangan
	Kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                            Mengetahui,               

Guru Mata Pelajaran                                                               Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                          Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                          NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                :  SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               :  XI (dua belas) / 4 (empat)

Program                         :  Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       :  Berbicara, menulis

Standar Kompetensi        :  Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          :  2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu memahami kegiatan berkomunikasi dalam diskusi

·      Mampu mengetahui bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi

·      Mampu mempersiapkan diskusi

·      Mampu menggunakan aturan main diskusi secara efektif

·      Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan kalimat efektif

·      Mampu membuat notulen diskusi dengan tepat

Alokasi Waktu               : 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami tata cara berdiskusi

·      Mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi

·      Menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat

·      Membuat notulen dalam diskusi

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Bentuk-bentuk diskusi

·      Persiapan diskusi

·      Unsure-unsur diskusi

·      Etika diskusi

·      Membuat notulen diskusi

C. Metode Pembelajaran

·      Presentasi

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai tatacara berdiskusi Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam berdiskusi Siswa mengnalisis pergantian bicara dalam diskusi
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main dalam berdiskusi Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 116 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memerhatikan penggunaan  aturan main diskusi Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam berdiskusi Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam berdiskusi Siswa berlatih menggunakan aturan main diskusi dalam Uji Kelompok hal 116 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-3 (90’)
	Siswa memahami isi diskusi Siswa berlatih membuat simpulan diskusi dalam notulen  pada Uji Mandiri hal 118 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 118 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 109—120

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan aturan main  dalam berdiskusi Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa dalam berdiskusi Sejumlah soal untuk menganalisis pergantian waktu bicara  dalam berdiskusi Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas mempresentasikan praktik berdiskusi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN DISKUSI

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan tema
	Mengandung pesan aktual
	Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA	Orisinal dan kreatif
	Mencerminkan wawasan sesuai tema
	Mencerminkan penggunaan ragam baku
ETIKA DISKUSI	Ketua diskusi
	Skretaris diskusi
	Peserta
STRUKTUR PENYAJIAN	Terpola secara teratur
	Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup
	Penyampaian runtut
KOMENTAR	Selaras
	Tidak selaras
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                             Mengetahui,              

Guru Mata Pelajaran                                                               Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                        Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                        NIP.196306061984031001

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                : SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               : XI (dua belas)/ 4 (empat)

Program                         : Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       : Berbicara, menulis

Standar Kompetensi        : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          : 2.10 Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu mengenali unsur-unsur bernegosiasi

·      Mampu mencatat hasil negosiasi

Alokasi Waktu               : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Mengetahui fungsi dan manfaat bernegosiasi

·      Memahami tata cara menyampaikan pendapat

·      Mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan

·      Membuat catatan dari keputusan negosiasi

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Bernegosiasi dalam promosi

·      Taktik bernegosiasi

·      Pencatatan keputusan negosiasi

C. Metode Pembelajaran

·      Presentasi

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai pengalaman negosiasi Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam bernegosiasi Siswa diajak menganalisis penggunaan bahasa dalam bernegosiasi
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa memahami konsep negosiasi dalam promosi Siswa memahami taktik bernegosisasi yaitu dalam penggunaan kalimat yang komunikatif dalam bernegosiasi Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam bernegosiasi dengan mengerjakan latihan uji mandiri hal 128 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Siswa mempraktikkan bernegosiasi dalam uji kelompok hal 128 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memerhatikan evaluasi dari fasilitator mengenai penyimpulan hasil negosiasi Siswa memahami pencatatan keputusan negosiasi Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 129 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 131 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 121—132

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	V	Tes  Lisan
	V	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	V	Pengukuran Sikap
	V	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam bernegosiasi Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat dalam bernegosiasi Sejumlah soal untuk menganalisis pelaksanaan negosiasi Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN NEGOSIASI

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan tema
	Mengandung pesan aktual
	Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA	Mencerminkan perbendaharaan kata  yang kaya
	Sesuai konteks dan proporsional
	Kesantunan
NEGOSIASI	Menyampaikan pendapat
	Menyanggah gagasan
	Meyakinkan pendapat
KOMENTAR	kekurangan
	kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                             Mengetahui,              

Guru Mata Pelajaran                                                               Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                        Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                        NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAPEMBELAJARAN  

Nama Sekolah                : SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               : XI (dua belas)/ 4 (empat)

Program                         : Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       : Berbicara, membaca                                                                   

Standar Kompetensi        : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          : 2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu mengidentifikasi ciri-ciri laporan lisan

·      Mampu memahami informasi dalam laporan sederhana

Alokasi Waktu               : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami laporan lisan

·      Mengungkapkan laporan secara lisan

·      Membuat laporan sederhana berkaitan dengan bahari

B. Materi Pokok Pembelajaran:

·      Cara penyampaian laporan

·      Bentuk-bentuk laporan lisan

·      Jenis-jenis laporan lisan

·      Evaluasi penyampaian laporan sederhana

C. Metode Pembelajaran

·      Presentasi

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai pemahaman terhadap laporan lisan Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam penyampaian laporan lisan
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa dikenalkan cara penyampaian laporan lisan, hal-hal yang dilaporkan dan bentuk-bentuk laporan Siswa memerhatikanjenis-jenis laporan lisan Siswa berlatih menyusun laporan lisan sederhana dengan mengerjakan latihan uji mandiri hal 137 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Siswa berlatih secara kelompok pada Uji Kelompok hal 137 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempresentasikan laporan secara lisan
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memerhatikan contoh-contoh laporan sederhana Siswa memerhatikan penyampaian laporan sederhana Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 139 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk membuat laporan sederhana
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 141 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah diasjikan

E.Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 133—142

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan laporan lisan Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan laporan lisan Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas mempresentasikan informasi dalam penyampaian laporan lisan (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN INFORMASI

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Penyampaian laporan lisan

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan tema
	Mengandung pesan aktual
	Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA	Orisinal dan kreatif
	sesuai konteks dan proporsional
	Mencerminkan penggunaan ragam baku
PENYAMPAIAN LAPORAN	Pola penyampaian laporan
	Hal-hal yang dilaporkan
	Proses penyajian
STRUKTUR PENYAJIAN LAPORAN	Terpola secara teratur
	Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup
	Penyampaian runtut
KOMENTAR	Kelebihan
	Kekurangan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                             Mengetahui,              

Guru Mata Pelajaran                                                               Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                         Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                         NIP.19630606198403100     

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                : SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               : XI (dua belas)/ 4 (empat)

Program                         : Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       : Membaca, menulis

Standar Kompetensi        : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          : 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

Indikator                         :

·      Mampu mengidentifikasi wacana narasi dan deskripsi

·      Mampu mengidentifikasi wacana eksposisi dan argumentasi

·      Mampu menulis contoh-contoh narasi dan deskripsi

·      Mampu menulis contoh-contoh eksposisi dan argumentasi

·      Mampu mengetahui pola susunan kerangka karangan dan mengembangkannya

Alokasi Waktu               : 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami ciri-ciri wacana berkaitan dengan kedokteran

·      Memahami teknik penyusunan kerangka karangan

·      Menuliskan kembali kerangka karangan berkaitan dengan kedokteran

B. Materi Pokok Pembelajaran:

·      Narasi

·      Deskripsi

·      Eksposisi

·      Argumentasi

·      Pola susunan kerangka karangan

·      Mengembangkan karangan

·      Menyusun kerangka makalah

C. Metode Pembelajaran

·      Presentasi

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa memahami ciri-ciri dan konsep wacana narasi,  deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa memahami penggunaan bahasa pada wacana narasi deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa memerhatikan contoh-contoh wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa memahami perbedaan wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 148 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mencari teks atau wacana yang bercirikan narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memerhatikan proses penulisan karangan Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 150 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Siswa mengomentari karangan yang dibuat temannya
	Pertemuan ke-3 (90’)
	Siswa memahami pola susunan kerangka karangan, kemudian mengembangkannya. Siswa memahami penyusunan kerangka makalah Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 154 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) dan secara berkelompok mengerjakan Uji kelompok hal 154 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 154 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 143—156

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja dekat siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam penulisan wacana Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan kalimat dalam penulisan wacana Sejumlah soal untuk mengevaluasi penulisan wacana Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH  

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan tema
	Mengandung pesan aktual
	Sesuai dengan  jenisnya
	Utuh dan tuntas
PENGGUNAAN BAHASA	Orisinal dan kreatif
	Mencerminkan wawasan Kedokteran
	Keterkaitan tugas dengan isi
DIKSI DAN GAYA BAHASA	Mencerminkan penggunaan ragam baku
	Bervariatif dan  sesuai konteks
	Menggunakan kata lugas dan proporsional
	Bergaya bahasa secara variatif
STRUKTUR PENYAJIAN	Terpola secara teratur
	Unsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutup
	Penyampaian runtut
KOMENTAR	Selaras
	Tidak selaras
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                                        Mengetahui,               

Guru Mata Pelajaran                                                                          Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                                     Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                                     NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                                                           

Nama Sekolah                : SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               : XI (dua belas)/ 4 (empat)

Program                         : Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       : Membaca, menulis

Standar Kompetensi        : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          : 2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu mengidentifikasi ciri-ciri ringkasan

·      Mampu menyampaikan kembali hasil meringkas dengan bahasa yang efektif

·      Mampu membuat ringkasan sederhana

Alokasi Waktu               : 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami teknik menulis ringkasan yang berkaitan dengan properti

·      Menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan ringkasan utuh

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Pengenalan ringkasan

·      Tujuan pembuatan ringkasan

·      Langkah-langkah membuat ringkasan

·      Membuat ringkasan yang tepat

C. Metode Pembelajaran

·      Diskusi kelompok

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri ringkasan Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam ringkasan Siswa mengnalisis format-format ringkasan
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa mengenal teknik pembuatan ringkasan Siswa berlatih mencermati bahasa ringkasan Siswa memahami langkah-langkah membuat ringkasan
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa dalam ringkasan Siswa memerhatikan cara meringkas yang efektif Siswa berlatih meringkas dengan langkah-langkah pembuatan ringkasan dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 162 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-3 (90’)
	Siswa berlatih membuat ringkasan yang tepat Siswa mengaplikasikan teknik membuat ringkasan dengan wacana sederhana Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 165 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) Siswa berkelompok mengerjakan Uji Kelompok hal 166 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami materi
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 166 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 157—168

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja dekat siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pada langkah-langkah meringkas Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi penggunaan bahasa ringkasan Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan bahasa ringkasan dari wacana sederhana Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas mempresentasikan informasi lisan (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN RINGKASAN

NAMA                                       :

KELAS/NO. ABS                       :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
KONSEP RINGKASAN	Kronologis teks asli
	Pengubahan bentuk teks
	Kebahasaan
	Bergaya bahasa secara variatif
STRUKTUR PENYAJIAN	Terpola secara teratur
	Kesesuaian dengan teks asli
	Selaras dengan teks
KOMENTAR	Kekurangan
	Kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                                         Mengetahui,              

Guru Mata Pelajaran                                                                           Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                                     Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                                     NIP.196306061984031001

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                :  SMK NEGERI 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran                :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               :  XI (dua belas) /4 (empat)

Program                         :  Semua program keahlian

Aspek Pembelajaran       :  Membaca, menulis

Standar Kompetensi        :  Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

Kompetensi Dasar          :  2.14 Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja

Indikator                         :

·      Mampu mengidentifikasi teknik membuat simpulan

·      Mampu menggunakan teknik deduktif dan induktif dalam membuat simpulan

Alokasi Waktu               : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami teknik menyimpulkan data secara tertulis berkaitan dengan agroindustri

·      Menerapkan teknik deduktif dan induktif dalam menyimpulkan berkaitan dengan agroindustri

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Pengenalan simpulan

·      Teknik simpulan deduktif dan induktif

·      Berlatih membuat simpulan

C. Metode Pembelajaran

·      Inquari

·      Tanya jawab

·      Penugasan

·      Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menanyakan kepada siswa mengenai proses pembuatan simpulan Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam simpulan Siswa diajak menafsirkan bahasa simpulan
INTI	Pertemuan ke-1 (90’)
	Siswa memahami teknik pembuatan simpulan, teknik induktif dan deduktif Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam simpulan Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 172 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
	Pertemuan ke-2 (90’)
	Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa yang efektif Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 174 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 175 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 169—177

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Website internet

- Model peraga

- Lingkungan kerja dekat siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK	v	Tes  Lisan
	v	Tes Tertulis
	v	Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
	v	Pengukuran Sikap
	v	Penilaian Diri
INSTRUMEN/SOAL	Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi Sejumlah daftar pertanyaan untuk  meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi pembuatan simpulan Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi pembuatan simpulan Sejumlah soal untuk menganalisis pembuatan simpulan Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN SIMPULAN

NAMA                                       :

KELAS/ NO. ABS                      :

TANGGAL PENILAIAN              :

KOMPETENSI DASAR              :  Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja

ASPEK	RINCIAN	NILAI
		KURANG	CUKUP	BAIK	AMAT BAIK
		D  (3)	C (5)	B (7)	A (9)
ISI	Selaras dengan teks
	Sesuai dengan  jenisnya (deduktif/induktif)
	Utuh dan tuntas
	Selaras dengan teks
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011                                                        Mengetahui,               

Guru Mata Pelajaran                                                               Kepala Sekolah

Sri  Elyana, S.Pd                                                                    Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007                                                    NIP.196306061984031001